Respuestas

  1. ¿Qué es y en qué consiste el aprendizaje colaborativo? El aprendizaje colaborativo consiste en adquirir conocimientos y desarrollar habiliades mientras se resuelven problemas en equipo. El ambiente de aprendizaje y las oportunidades de aprendizaje deben ser fomentadas por el docente. ImageAmbiente educativo

La dinámica va más allá de solucionar problemas: mediante el intercambio de ideas en un ambiente libre de competencia los estudiantes intercambian información y trabajan en una tarea hasta que todos los miembros lo han comprendido, y de esa forma se aprende: a través de la colaboración

 

2. Cuando hablamos del aprendizaje en la red ¿a qué nos referimos?

Nos referimos a la creación colectiva de conocimiento por medio de tecnologías que facilitan el proceso de comunicación de manera instantánea o diferida. Los conceptos pueden tener varios formatos: texto, video, sonido, etc.

3. ¿Qué aprendí de educación a distancia en la red en este curso?

Conocí varios recursos que hay en la red, y que fuí encontrando gracias a las instrucciones y/o actividades y, aunque a algunas accedí de manera indirecta, las he utilizado contínuamente desde entonces. Las herramientas y los cursos son una excelente tarea para seguir explorando.

También aprendí la manera en la que se crea el conocimiento en grupo. Por medio de la constante comunicación entre los miembros del equipo y con elementos de otros equipos.

Existen muchos detalles que aprendí y que por el momento se me escapan de la memoria, pero a grndes rasgos podría decir que aprendí algo de técnologías (las herramientas y los cursos online) y también conceptos teóricos del aprendizaje (la cooperación, la colaboración, el trabajo en equipo).

Reflexiones de la semana

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He observado que uno de los factores en común que tenemos en en el grupo es la intención de incluir las TIC en el proceso de aprendizaje. Creo que ese sería el eje central de las opiniones.

Desde hace algunas horas he estado pensando en:

a) Somos un grupo que ha aprendido a trabajar en equipo y nos gusta la interacción y la riqueza de conocimientos que se genera.  Creo que todos estamos de acuerdo en que nos ayudamos con mucho gusto cuando alguien tiene una duda

b) Tenemos varios punto en común, sobre todo en los temas de trabajos de titulación.

c) Cada quien hemos investigado por nuestra cuenta varios autores, textos, páginas web, etc., que hemos discernido que nos servirán para nuestros trabajos de titulación.

Por lo tanto me gustaría proponer un espacio virtual que sirva como repositorio de los recursos que de manera individual distinguimos y así poder acceder a los de los demás. ¿Qué les parece?

Las ideas podrían parecer similares, pero por el hecho de que todas nuestras experiencias para asimilarlas son diferentes, entonces los conceptos asociados a ellas llegan a ser igualmente diferentes, es cuestión de multiplcar. Siempre hay variables que modifican de alguna forma al resultado.

Cuando se tratan temas que exigen una postura cualitativa surge una variedad de ideas que, como vectores pueden atravesar diferentes caminos, pero que, eventualmente podrían llegar a otro punto en común.

Considero que la forma de pensar cambió en relación a las expectativas a corto y mediano plazo, en el sentido de que ahora el tiempo dedicado al ocio provoca mayor sentimiento de culpa.

Gracias a las contribuciones tan variadas acerca de los mismo temas (sobre todo de los demás equipos), me pude enterar de que casi en cada individuo hay una historia, una forma de ver e interpretar las mismas cosas. También se evidencía la fuerte carga epistemológica que tenemos como grupo ¿o como miembros de una sociedad, de una generación?

Espero que podamos compartir los hallazgos que pudieran servirnos a tod@s para integrar más recursos en nuestro trabajo. Y estoy seguro que a más de un usuario externo le será de utilidad.

Reflexiones del video “Propuestas en la red”

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El video es electrizante. La calidad de la información expuesta en él me obligaron a levantarme varias veces de mi asiento, de pura emoción. Este documento me da muchas herramientas, las suficientes para pasar toda una vida frente a la computadora.

Me ha emocionado mucho el hecho de descubrir que existen cursos de gran calidad, y que ¡uno mismo puede ser generador de sus propios cursos!

De hecho, a partir de haber visto el video, me inscribí al curso Introducción a la Innovación Abierta que se imparte a través de Hybrid Learning, hasta donde voy me ha parecido excelente, lo recomiendo ampliamente a todos mis compaleros: ESTE ES EL LINK, MUY INTERESANTE!

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Quisiera ingresar a varias de las plataformas que ofrecen cursos, pero sería una locura pues apenas tengo tiempo para las actividades que actualmente realizo.

De repente me siento con un objetivo, con un derrotero que jamás puede ser alcanzado. Me veo a mí mismo estudiando por el resto de mi vida. Hay tanto qué conocer, tantas actividades por hacer.

 

Me pareció excelente la forma de resumir la información en forma de actividades detonantes de la participación en red:

  1. Gestionar fuentes de información. Tenemos al Internet para encontrar TODO. Ya no hay pretexto.
  2. Comunicar lo propio y hacerlo público. Uno mismo es generador de recursos que puedan servirle a otros.
  3. Buscar y seleccionar en la red (texto, imágenes, sonidos, video)
  4. Crear narrativas propias integrando los objetos seleccionados. La criticidad y la creatividad actúan en conjunto para generar recursos de calidad.
  5. Encontrar nodos y dialogar en la red. Preparar a los lectores, colegas, maestros, abrir espacios en blogs de otras personas, contestar comentarios respecto de un tema en específico. Habitar la red: adquirir peso cibernético.
  6. Producir con otros de manera colaborativa: Es conveniente no centralizar los recursos que uno pone en el dominio público, conviene dejar que todos puedan opinar y apropiarse del conocimiento.
  7. Recibir retroalimentación. Para tener objetivos con los cuales empezar el primer proceso de mejora.

He visto a personas perderse en actividades muy absorbentes, a veces los envidiaba, ahora creo que he encontrado una de esas actividades, y me alegro por ello.

Video de introducción

Reflexiones de la actividad colectiva

Hola:

La Sociedad de la Información y el Conocimiento necesita jóvenes creativos y motivados.

Nuestra generación es poseedora de la información acumulada durante siglos. Tenemos el privilegio y la ineludible responsabilidad de llevar la información -por lo menos intacta- a la siguiente generación.

Cuando la tecnología nos alcance: es un tema que se abordó en el equipo 1, y es muy cierto: nuestros alumnos parecen expertos en ese tema. Y es una excelente oportunidad para llegar por el canal que ya tienen conectado: la tecnología.

Más que una virtud obtenida para perseguir objetivos de interacción, considero que la educación presencial es colectiva por econocmía. Pero no niego que la interacción sea un elemento para propiciar el proceso educativo.

No me queda duda de que tengo que utilizar más los recursos didácticos que hay en la red para transformar el proceso de aprendizaje en un proceso más interdisciplinario, innovador, amigable y motivador.

Video del futuro en la educación colaborativa

Durante el tiempo que estuve revisando las anotaciones de mis demás compañeros (del curso, pues las del equipo ya las conocía), poco a poco me daba cuenta de la importancia del trabajo colaborativo. Por su pertinencia y por ser una habilidad necesaria para integrarse en la sociedad de la información y el conocimiento. He estado pensando en implementar en la clase que imparto una evaluación que implique la resolución de un problema de manera colectiva. Creo que será una herramienta eficaz para la comprensión del tema.

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La heterogeneidad del equipo, más que restar recursos enriqueció el intercambio de puntos de vista y al mismo tiempo reafirmó los temas en los que, sin lugar a dudas, coincidimos.

Fuera de mi equipo, esta oportunidad se extendió aún más: tenemos elementos que -en diferente medida- han comenzado a implementar ya las tecnologías de la información y la comunicación en su trabajo como docentes. Y todos coinciden en sus beneficios. Esto ha sido un aprendizaje basado en actividades colaborativas que, de habérmelo propuesto yo solo, hubiera tardado mucho tiempo en llegar a las mismas conclusiones.

Algo nuevo que leí, y que no había observado en las anotaciones de mi equipo fue que se habló del acceso a internet inalámbrico en sus lugares de trabajo, se mencionó la idea de que el desarrollo está condicionado al acceso a la información.

Me parece excelente la anecdota de la compañera que afirma que aprendió divirtiéndose, ilustra cómo un proceso de aprendizaje es eficiente si es ameno.

También es muy revelador descubrir las coincidencias en el sentimiento de zozobra virtual que trae consigo la educación en línea. La inquietud mostrada por uno de mis compañeros en relación al sentimiento de soledad frente a la computadora puede ser un factor que explique la deserción en otros niveles de educación en línea: cuando existe la soledad y la sensación de falta de acompañamiento, surge la desmotivación.

Nos queda pues un reto global (propiciar el conocimiento a través del aprendizaje colaborativo) que encierra metas individuales que cada quien sabrá orientar al ritmo de la cotidianeidad.

Hasta luego.

Leí un comentario muy interesante: en el que un compañero refiere que en algunas instituciones educativas evalúan por competencias, o sea, se evalúa al alumno por cómo desarrolla actividades laboralmente.

No es suficiente ser una sociedad de la información, hace falta convertirnos en una sociedad del conocimiento.

Reflexiones sobre el video “Pensar en red”

Perfil-RedesSociales-FDG

 

Hola compañeros, maestro:

  • Siempre he disfrutado la historia, lo recuerdo desde que tenía 6 años. Es interesante pensar ahora en el concepto de que las redes sociales han existido desde que el ser humano vive en sociedades, lo que hacen las plataformas que estamos viendo en internet es simplemente dibujar ese mapa de relaciones entre individuos. Un ejercicio parecido lo hizo un profesor de la secundaria para un 14 de febrero: dibujo el mapa de amistad entre los compañeros del salón. Cuando salió el profesor alguien encerró ese enorme mapa en un corazón.
  • En el video se habla de la necesidad de que las redes puedan resistir a “ataques” en alguno de sus nodos. Sería interesante conocer si este concepto de hacer que las redes estén distribuidas era una táctica militar, a fin de cuentas el internet en sus inicios se benefició del presupuesto militar estadounidense. Ver la Biografía de Paul Baran (no confundir con otro Paul Baran cuyos legados son incendiarios).
  • Surge la pregunta ¿cómo aprovechar las redes sociales? Y enseguida viene la abrumadora respuesta: ampliando mi red de aprendizaje. Implica varias cosas a mi parecer: diversificarse en el uso de plataformas virtuales (al menos facebook, twitter, google+, in), escribir, leer y escribir sobre un tema o varios temas que estén ligados entre sí, mantener blogs o espacios virtuales, añadir información, contestar y administrar los comentarios de los participantes, interactuar con otras personas que, estén interesadas en los temas que uno maneja, y sobre todo con los eruditos, también con los colegas blogueros (¿se escribe así?). ¿Y la cheyenne apá?

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  • Durante el video hubo un momento para reflexionar en ¿para qué ampliar la red personal de aprendizaje? Las respuestas que se me ocurrieron son las mismas respuestas a la pregunta ¿para qué sirve el internet?
  • Desde la perspectiva docente es una excelente herramienta para ampliar la gama de recursos que podemos ofrecer a los alumnos.

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  • ¿Qué se necesita para mantener la red distribuida? es decir, para no tener una red centralizada o descentralizada. La respuesta parece sencilla: mantener la diversidad de puntos de vista, pero la naturaleza humana tiende siempre a crear líderes. Si queremos mantener una red distribuida en ese estado, debemos de evitar la homofilia.
  • Entonces un ejercicio lógico en este sentido viene acompañado de plataformas públicas, una ampliación de la red de contactos, en pocas palabras, se estaría consolidando la red de conocimientos diversos que impulse el desarrollo de la sociedad. Pero no me refiero a toda la humanidad, pues hay millones de personas que nunca han tenido acceo a internet.
  • También es importante repasar las nuevas actividades que tiene el ciber-docente: curaduría (seleccionar el material, personas y recursos pertinentes); amplificación (viene con la selección de recursos, se amplifican automáticamente, hay que diversificar nuestra curaduría para no caer en la homofilia); señalización (nadie se debe perder en el mar de información, siempre debe haber un mapa, pues de por sí es a veces abrumadora la experiencia en la red); filtrado (control); y modelado (ejemplificar con hábitos y valores).

¡Hasta luego!

Preguntas y respuestas del video Metáforas del Aprendizaje

  1. ¿Me gustó el video Metáforas del Aprendizaje? Sí, contiene información muy valiosa, interesante, vanguardista y bien resumida. Me parece excelente poder conocer los diferentes procesos de aprendizaje. Están muy bien ilustrados con los esquemas. Pero lo que no me gustí fue que se manejan algunos conceptos que no conozco, que no hemos definido y que no puedo encontrar en internet.
  2. ¿Encontré algo nuevo en él?  Encontré varias cosas nuevas:
    •  El proceso de aprendizaje mediante adquisición
    • El proceso de aprendizaje mediante participación
    • El proceso de creación de conocimiento
    • La teoría de la actividad histórico cultural (CHAT) de Engelström. Me parece un proceso que, como escribió una de mis compañeras, es un proceso que ya se usaba, ya lo conocíamos, ya lo aplicábamos, pero tal vez no lo habíamos analizado y conceptualizado como lo hizo Engelström
    • La teoría de Scardamalia y Bereiter de los artefactos conceptuales me parece muy interesante, ya que por un lado le da un valor a la resolución de problemas sobre el aprendizaje por sí mismo. Pero ¿dónde quedamos los que disfrutamos el proceso de aprendizaje aunque no lo vayamos a utilizar para resolver problemas?
  3. ¿Me convocó a leer otras cosas? Sí. Busqué en Internet un poco más de información del proceso de aprendizaje rizomático de Cormier, y encontré una página ma traducida que me aclaró algunas dudas del origen del concepto.
  4. Si sí, ¿cuáles? www.innovating-pedagogy.wikidot.com/aprendizaje-rizomatico
  5. ¿Movió algo en mi forma de pensar? En varios aspectos. Hay algunos que motivaron más mi interés. El video creo que es una manera sencilla y didáctica de colocar cierto conocimiento en la red, de esa manera varios usuarios tendrán acceso al material cuantas veces lo consideren necesario. Y en el momento que puedan. También, mientras trataba de analizar un poco más el tema mediante la búsqueda de información acerca del aprendizaje colaborativo, encontré una página que ilustra un poco el concepto general, se trata de Wikilibros, donde de manera colectiva se ha integrado una amplia biblioteca de libros libres.